世界現代化的進程，從必定意義上說是人類知識反動的產物，離不開教導的積淀、科技的衝破、人才的支撐。回顧歷史，西歐資本主義國家之所以最早進進現代化，與其興辦一批有名年夜學、集聚一批一流科學家、產生一批主要科技結果是分不開的。可以說，現代化強國，一定是教導強國、科技強國、人才強國。恰是基于對教導、科技、人才主要感化的深入認識，中國共產黨在推進現代化建設的過程中，始終高度重視發展教導、科技、人才事業，提出了“百年年夜計，教導為本”“科學技術是第平生產力”“人才是第一資源”等嚴重論斷，作出了科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略等嚴重安排，為中國的現代化事業奠基了堅實基礎。

推進中國式現代化，長遠之策必須靠教導、科技、人才。這是歷史發展的結論，更是面向未來的必定。黨的二十年夜報告站在我國社會主義現代化建設事業長遠發展的戰略高度，把教導、科技、人才作為基礎性、戰略性支撐，擺在極為主要的地位，對實施科教興國戰略、強化現代化建設人才支撐作出專章安排，提出加速建設教導強國、科技強國、人才強國的目標任務，著力夯實周全建設社會主義現代化國家、周全推進中華平易近族偉年夜復興的智力支撐和人才保證。

教導優先發展

教導作為人類特有的培養人的社會活動，在古今中外傳承文明和知識上發揮著不成替換的感化。從我國現代來看，無論是年齡戰國時期孔子門下三千門生、第一所官辦學校稷下學宮，還是從隋代開始的科舉考試、始建于元代的北京國子監，都是中華平易近族重教尚學的主要體現。世界上其他處所也是這般。好比古希臘前賢交通思惟的柏拉圖學園、古印度佛陀講經的鹿野苑、古埃及王室和貴族學習的宮廷學校，這些都是晚期文明重視教導的生動例證。

世界進進近代以后，教導發展與社會進步、國家強盛之間的關系更為緊密。普通來說，一個國家成為高級教導中間與科學中間的時間年夜致是重疊的，進而兩者彼此感化、相輔相成，促進國家實力疾速增長。好比，意年夜利成為16世紀的世界科學活動中間就源于中世紀年夜學的勃興，意年夜利是當時歐洲年夜學最多的處所，為其成為世界科學活動中間奠基了基礎，也為其資本主義的疾速發展創造了有利條件；德國成為近代科學活動中間，也得益于德國年夜學的教導改造和發展，從而吸引了世界上最優秀的學者和學生，無力促進了德國的統一和突起。這也啟示我們，教導興則國家興，教導強則國家強，只要把教導搞上往，培養出高素質人才，才幹從最基礎上增強國家的綜合國力，才幹在劇烈的國際競爭中贏得戰略主動。

教導是我國現代化建設的一項基礎性事業，是國之年夜計、黨之年夜計。黨的十八年夜以來，我們黨把教導擺在優先發展位置，作出加速推進教導現代化、建設教導強國的嚴重決策，推動新時代教導事業獲得歷史性成績、發生格式性變化。我國已建成世界上規模最年夜的教導體系，教導現代化發展總體程度跨進世界中上國家行列。據測算，我國今朝的教導強國指數居全球第23位，比2012年上升26位，是進步最快的國家。這充足證明，中國特點社會主義教導發展途徑是完整正確的。但也要看到，我國離教導強國仍有必定差距，“錢學森之問”還分歧水平地存在。辦大好人平易近滿意的教導，辦好有利于現代化建設的教導，不僅觸及教導質量的進步、優質資源的平衡，並且觸及教導理念的更換新的資料、社會觀念的轉變。

【在線問答】

什么是“錢學森之問”？

2005年，我國有名科學家錢學森提出：“現在中國沒有完整發展起來，一個主要緣由是沒有一所年夜學能夠依照培養科學技術發明創造人才的形式往辦學，沒有本身獨特的創新的東西，總是‘冒’不出杰出人才。這是很年夜的問題。”這即是有名的“錢學森之問”。

我們要建設的教導強國，是中國特點社會主義教導強國，必須以堅持黨對教導事業的周全領導為最基礎保證，以樹德樹人為最基礎任務，以為黨育人、為國育才為最基礎目標，以服務中華平易近族偉年夜復興為主要任務，以教導理念、體系、軌制、內容、方式、管理現代化為基礎路徑，以支撐引領中國式現代化為焦點效能，最終是辦大好人平易近滿意的教導。

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教導的最基礎問題，也是建設教導強國的焦點課題。育人的最基礎在于樹德。教導傳授給學生的不僅是知識，更主要的是價值觀塑造、才能鍛造、人格養成。培養及格的社會主義建設者和交班人，是功在當代、利在千秋的德政工程，對我國社會主義現代化事業長遠發展具有決定性意義。推進教導現代化、建設教導強國，必須落實好黨的教導方針，把樹德樹人融進思惟品德教導、文明知識教導、專業知識教導、社會實踐教導等各環節，貫穿基礎教導、職業教導、高級教導各領域，引導青少年堅定幻想信心、厚植愛國主義情懷、培養高貴的品德情操、鍛造堅忍不拔的奮斗精力，成為擔當平易近族復興年夜任的時代新人。

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江西井岡山以德育培養紅色傳人

江西省井岡山是中國反動的搖籃，擁有豐富的紅色歷史文明遺產，保留無缺的反動舊居舊址有100多處。當地將紅色資源與德育任務結合起來，深刻開展幻想信心和思惟品格教導，按期組織學生實地參觀反動舊址，讓學生清楚紅軍艱苦斗爭的故事。

前人云，有教無類，因材施教。每個人都有本身的稟賦和特點，社會的需求也是多方面的。教導有其本身的規律，最好的教導就是讓人人都接收合適的教導。這些年，黨和當局一向為促進教導公正、進步教導質量持續不斷地盡力，使教導的格式和面孔發生了很年夜變化，在解決有學上、上好學方面獲得了顯著成效。下一個步驟，將重點圍繞建設教導強國的目標任務，加速義務教導優質平衡發展和城鄉一體化，強化學前教導、特別教導普惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展，統籌職業教導、高級教導、繼續教導協同創新，使教導事業中國特點加倍鮮明、教導現代化加快推進、教導方面國民群眾獲得感明顯增強。

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浙江露臺組建城鄉教導配合體

為解決城鄉教導資源分布不均問題，吸引孩子就近進學，從2022年起，浙江省露臺縣采取“名校嫁接、強校幫扶、老校領銜”辦學形式，通過城鄉共享教導資源，著力建設一批“小而美”“小而優”“小而強”的鄉村名校，讓農村孩子在家門口上好學。

教導問題關系千家萬戶，觸及國計平易近生，整個社會都高度關注關心。辦大好人平易近滿意的教導，不單單是學校的事，家庭、社會都需求轉變成長成才、職業選擇等觀念，使教導回歸其本質，真正培養出德智體美勞周全發展、合適現代化建設需求的人才，不斷厚植國民幸福之本、夯實國家富強之基。

科技自立自強

科技是人類社會進步的主要引擎，極年夜增強了人類認識世界和改革世界的才能。在人類現代文明史上，中國的科技發明一向是遙遙領先于世界的。根據《天然科學年夜事年表》記載，16世紀以前，在影響人類生涯最主要的300項科技發明中，中國有175項，占總數的58%以上。英國學者李約瑟稱贊道，“在現代科學技術登場前10多個世紀，中國在科技和知識方面的積累遠勝于東方”。

世界進進近代以后，東方科技的發展獲得嚴重衝破，完成了從蒸汽機到電氣化再到信息技術的迭代演進，推動東方現代化年夜踏步向前。與此同時的幾百年間，中國經歷了從充耳不聞到亦步亦趨再到奮起追趕的過程，科技程度從遠遠落后于東方到逐漸縮小與東方的差距，但總體上還是處在落后于人的狀態。比來二三十年，中國科技發展突飛猛進，某些領域實現了從跟跑、并跑到領跑的轉變，但一些關鍵焦點技術依然受制于人，存在著“洽商”現象，成為我國發展的“阿喀琉斯之踵”。

【在線問答】

什么是“阿喀琉斯之踵”？

在古希臘神話中，有一位名叫阿喀琉斯的好漢，傳說他刀槍不進、所向無敵，但身上有一個“逝世穴”——腳后跟，是最懦弱的處所。在特洛伊戰爭中，了解阿喀琉斯弱點的對手，用箭射中了他的腳后跟，導致阿喀琉斯身亡。后來，人們用“阿喀琉斯之踵”來說明一個事理：再強年夜的人和事物，假如存在致命的弱點，也不難被擊垮。

黨的十八年夜以來，以習近平同道為焦點的黨中心堅持把科技創新擺在我國現代化建設全局的焦點地位，鼎力推進科技自立自強，在許多主要領域獲得自立創新的歷史性衝破，“神船”飛天、“蛟龍”進海、“嫦娥”奔月、“墨子”傳信、“斗極”組網、“天眼”巡空、“天問”探火等成績令眾人為之驚嘆。在全球創新指數排名中，我國從2012年的第34位上升到2022年的第11位。

當當代界正經歷百年未有之年夜變局，科技創新是此中一個關鍵變量。各重要國家紛紛把科技創新作為國際戰略博弈的重要戰場，圍繞科技制高點的競爭絕後劇烈。科學技術從來沒有像明天這樣深入影響著國家前程命運，從來沒有像明天這樣深入影響著國民生涯福祉。黨的二十年夜瞄準2035年我國進進創新型國家前列的目標，專門安排了完美科技創新體系、加速實施創新驅動發展戰略的重點任務，對加速實現高程度科技自立自強、加速建設科技強國提出了新的請求。

推進高程度科技自立自強，完美科技創新體系尤為主要。歷史和現實表白，許多影響深遠的科技創新都是宏大的系統工程，需求的人力、物力、財力，包含時間本錢，都不是個人或企業能夠單獨承擔的。我國具有社會主義集中氣力辦年夜事的軌制優勢，可以通過公道的軌制設定轉化為科技創新的優勢。黨的二十年夜提出完美黨中心對科技任務統一領導的體制、健全新型舉國體制、強化國家戰略科技氣力等嚴重戰略安排，并就完美科技創新體系提出一系列具體舉措。這樣的軌制設計，以國家為強年夜后盾，以社會為創新源泉，把當局、市場、社會等各方面氣力擰成一股繩，必將為實現高程度科技自立自強供給無力保證。

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江蘇南京抓牢創新“牛鼻子”

近年來，江蘇省南京市安身服務高程度科技自立自強，充足發揮全國獨一科技體制綜合改造試點城市優勢，周全加速國家創新型城市建設，打造具有全球影響力的產業科技創新中間主承載區、綜合性國家科學中間和區域科技創新中間，抓牢創新“牛鼻子”，當好創新“排頭兵”，科技創新對高質量發展的支撐力顯著增強。

現代社會發展理論認為，要素投進和科技創新是驅動發展的兩個主要途徑，依附要素投進驅動發展邊際效益會越來越小，依附創新驅動發展則潛力無限。我國提出加速實施創新驅動發展戰略，是適應我國發展階段性特征的必定選擇，也是遵守經濟社會發展規律的必定請求。實施這一嚴重戰略，就是要堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家嚴重需求、面向國民性命安康，加速實現高程度科技自立自強，在原創性引領性科技攻關、國家嚴重科技項目、基礎研討以及科技結果轉化上獲得明顯進展，為實現高質量發展、推進現代化建設供給不竭動力。

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2022年度中國科學十年夜進展

2023年3月17日，科技部高技術研討發展中間（基礎研討治理中間）發布了2022年度中國科學十年夜進展，涵蓋數理地理信息、化學資料動力、地球環境、性命醫學等領域。

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縱觀世界科技史，但凡嚴重的科技創新，都是樹立在整個人類文明結果的基礎之上的。我們強調科技自立自強，并不排擠向別人學習借鑒，而是以開放共贏的態度，加強對內科技交通一起配合，與國際社會一道配合推動科技發展與進步，以更好推進世界現代化進程，更好造福各國國民。

人才引領驅動

“人才”一詞最早源自《周易》的“三才之道”，指的是與天賦、地才并稱的概念，后逐漸衍生出有才華和才能的人的意思。我國自古就把人才奉為富國之本、興邦年夜計。周文王對姜子牙等人才求賢若渴，演繹了“磻溪訪賢”的人間佳話；“戰國四令郎”各個號稱門下“門客三千”，以禮賢下士、善待門客聞名全國；燕昭王“高筑黃金臺”的故事，成為我國歷代文人士年夜夫推重的重視人才的文明語碼。從世界范圍看，16世紀以來，伴隨著科技的發展，全球先后構成了意年夜利、英國、法國、德國和american5個科學和人才中間，為東方現代化的啟動和發展供給了有利條件。

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戰國四令郎

戰國時代，群雄逐鹿，全國紛爭。各諸侯國貴族極力網羅人才，養士之風風行。此中，以齊國孟嘗君田文、趙國平原君趙勝、魏國信陵君包養魏無忌與楚國春申君黃歇最為有名，他們禮賢下士、廣交賓客，各有門客數千人，后人稱之為“戰國四令郎”。

高筑黃金臺

戰國后期，燕昭王身邊謀士郭隗給他講了一個故事：現代一位侍臣為君王買千里馬，卻只買了逝世馬的骨頭回來，君王年夜怒而不解，侍臣解釋說，假如大師看見君王連千里馬的骨頭都肯用令嬡買回來，就會認為君王是真正想要高價買千里馬，就會天然而然把千里馬奉上門來。后來果真如侍臣所言，不到一年就有幾匹千里馬被呈奉上來。郭隗勸諫燕昭王說，你可把我當作馬骨，引得大量千里馬。燕昭王覺得有理，尊郭隗包養為老師，為他在易水河邊筑起高臺，下面堆滿黃金，名叫招賢臺，亦名黃金臺。燕昭王招賢的舉措，引來全國人才的紛紛歸附。

功以才成，業由才廣。在百年奮斗歷程中，我們黨始終重視培養人才、團結人才、引領人才、成績人才，團結和支撐各方面人才為黨和國民事業立功立業。黨的十八年夜以來，以習近平同道為焦點的黨中心作出全方位培養、引進、應用人才的嚴重安排，提出“加速建設世界主要人才中間和創新窪地”的嚴重任務，推動我國人才事業蓬勃發展。截至2022年6月，我國人才資源總量達2.2億人，已經擁有一支規模巨大、素質優良、結構不斷優化、感化日益凸起的人才隊伍。

但也必須看到，與我們面對的國內外形勢任務比擬，我國培養、引進和應用人才的包養網任務還很重。當前，新一輪科技反動和產業變革迅猛發展，世界重要國家綜合國力和科技的競爭更趨劇烈，對人才的需求加倍急切；中華平易近族比歷史上任何時候都更接近實現偉年夜復興的宏偉目標，也比歷史上任何時候都加倍渴求人才。現在，我國正處于政治最穩定、經濟最繁榮、創新最活躍的時期，為我們加速建設世界主要人才中間和創新窪地創造了有利條件。黨的二十年夜安身全局、面向未來，對深刻實施人才強國戰略作出新的戰略謀劃，提出堅持為黨育人、為國育才，周全進步人才自立培養質量，著力培養拔尖創新人才，聚全國英才而用之，為我國現代化建設供給強無力的人才支撐。

自立培養人才。堅持獨立自立，是黨和國家事業不斷獲得勝利的一條基礎經驗，也是我們這樣一個發展中年夜國培養人才的重要途徑。我國對人才數量、質量、結構的需求都是全方位的，滿足這樣龐年夜的人才需求必須重要依附本身培養，進步人才供給自立可控才能。我國高級教導體系規模居世界前列，有各項事業發展的廣闊舞臺，完整能夠培養培養出更多年夜師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、出色工程師、年夜國工匠、高技巧人才。

鼎力引進人才。“水積而魚聚，木茂而鳥集。”人才集聚重要靠培養也要靠引進，假如說自立培養是“造血”，引進人才則是“輸血”。近代以來的人類歷史表白，人才總是向發展勢頭好、文明水平高、創新最活躍的處所集聚。現在，我國已經具備了人才集聚的諸多有利條件，需求進一個步驟加年夜人才對外開放力度，加強人才國際交通，堅持全球視野、世界一流程度，構建具有全球競爭力的人才軌制體系，構成強年夜的“磁場效應”“虹吸效應”，把更多全球頂尖人才、聰明資源、創新要素吸引進來。同時，支撐和鼓勵人才“走出往”，學習國外先進知識、技術和經驗，更好地為我國現代化建設各項事業服務。

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福建泉州打造聚才引才“強磁場”

福建省泉州市始終把人才優先發展擺在主要戰略地位，全方位培養、引進、應用人才，持續實施人才強市戰略，不遺余力為人才成長發展、創新創業創造條件。截至今朝，泉州人才隊伍總量達228萬人，此中累計引進湊集國家級人才計劃專家逾百名，進選省級人才計劃逾2200名。

用好用活人才。人盡其才，百事俱舉。歷史和現實反復證明，可否公道應用人才，是事業興衰成敗的關鍵。善于用大好人才，需求有愛才惜才的誠意、容才興才的雅量，堅持以用為本、重在應用，著力創新體制機制、營造傑出環境、搭建干事創業平臺，使各類人才用當適任、用當其時、用當盡才，讓有真才實學的人才好漢有效武之地。特別是青年人才處于人生創新創造的黃金期，只要加年夜對他們的應用力度，支撐青年人才挑年夜梁、當配角，承擔起更年夜責任，才幹為事業發展供給不竭的動力和源泉。

中國式現代化是一項宏偉而艱巨的歷史偉業，需求幾代人支出艱苦的盡力，需求不斷夯實向前發展的基礎。教導強國、科技強國、人才強國具有內在分歧性和彼此支撐性，猶如我國現代化建設的三塊柱石，配合夯實周全建設社會主義現代化國家高聳年夜廈的堅固基礎，助推中華平易近族偉年夜復興事業朝著更高階段邁進。

【深度閱讀】

1.習近平：《加速建設科技強國  實現高程度科技自立自強》，《求是》2022年第9期。

2.《習近平在中共中心政治局第五次集體學習時強調  加速建設教導強國 為中華平易近族偉年夜復興供給無力支撐》，《國民日報》2023年5月30日。

3.習近平：《加強基礎研討  實現高程度科技自立自強》，《求是》2023年第15期。